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基础研究professor

通过SCADnow论坛”,学生给予和接受反馈意见,使一个令人惊讶的互动和支持环境。

我与学生通过视频的评论,即时通讯、论坛。我也在电话里聊天时需要进一步的澄清。只要有可能,我上传视频信息——一种“炉边谈话”对我的学生——分享我的洞察力创作过程相关的更广泛的问题。

基础研究是学生从多个学科,我们鼓励学生认为自己是集中专业人士接受过程,所要承担的风险和分享见解。当关键的思想和创作过程是根深蒂固的,专业可以从事任何职业目标。

异步的,24/7的可用性SCADnow允许我们的学生,谁可能是创意专业人士,能够挑战自我,同时领导忙碌的生活。讲座总是可用,作业也一样。在讨论版提供反馈,所以很容易复习课堂批评在一个舒适的家。

我最成功的SCADnow学生明智地管理自己的时间。他们大大有助于讨论版,发现提供反馈帮助他们更好地理解自己的工作。他们接受的过程,客观地分析他们的工作,并寻找不同的方法来创建一个更加动态的组合。

我总是感动支持学生通过SCADnow论坛和论坛。他们的合作增长是鼓舞人心的。”

文科professor

“SCADnow学生可以严格的和富有挑战性的学习和个人成长的机会。他们从事实践活动提高他们的交流能力和公众演讲能力。

学术质量、完整性和严密性的SCADnow课程复制传统实体课程。我们的学生受益于方便和灵活的课程表不牺牲学术卓越。

我有25年的经验教学交流和公共演讲技能在各种学术机构和企业设置在美国最成功的SCADnow学生关心他们的教育经验。因此,他们也有纪律,忠诚,勤奋,认真。最鼓舞人心的经历我有这门课教学时学生分享他们的故事发展的信心和能力超过自己的预期。”

室内设计professor

“虽然提出了不同的信息,讲座、作业和讨论都是相同的一个学生是否参加通过SCADnow或地面位置。我经常与学生举行会议和个人会议通过竹荚鱼连接。

我SCADnow学生通常在他们的领域工作,他们同样获得了熟悉的同学和老师他们会在一个实地类。”

广告页rofessor

“SCADnow在线让我扩展我的到达和世界各地的帮助学生充分发挥他们的潜力。

SCADnow学生能够继续日常工作或正常生活而追求一个学位。根据我的经验,他们有上进心,勤奋学习,所以我试着结构反馈和项目尽可能接近实际情况。

我喜欢能够每季度回顾工作,看看我的学生越来越多远。”