学习文化信条
竹荚鱼架构
SCAD建筑系对学科和专业的共同价值观的承诺体现在SCAD建筑学习文化信条(该部门的工作室文化政策)中，该信条概述了该部门如何培养一个积极的学习和教学社区，以模仿专业的价值观和道德。
2000年，一群SCAD学生参加了2000年AIAS论坛，并建议建立一个工作室文化工作组，以采用乐观、尊重、分享、参与和创新的价值观。这种在建筑系拥有和塑造工作室文化的深刻呼吁导致了AIAS工作室文化工作组的创建和国家第一个工作室文化政策的制定。
与NAAB在2003年采用工作室文化认证条件的同时，SCAD建筑系的学生和教师在2004年制定并实施了第一个SCAD工作室文化政策。2013年，在SCAD AIAS执行委员会的领导下，在学生、教师和学术领袖的广泛参与下，这一政策得到了加强，并重新命名为学习文化信条。
学习文化信仰所有权
SCAD建筑社区的教职员工和学生拥有该部门的学习文化信条。
SCAD教师教授，举例说明，并期望应用SCAD架构学习文化信条的价值声明。
SCAD员工坚持、促进和推广SCAD架构学习文化信条的价值声明。
SCAD学生学习、应用和分享SCAD架构学习文化信条的价值声明。
学习文化信条
- 我们将自己视为个人和专业人士。
- 作为建筑专业的学生、教师和员工，我们塑造了自己的经历。
- 我们互相尊重，尊重学习环境。
- 我们负责维护一个包容的社区，每个人都感到欢迎，重视，尊重，并有能力茁壮成长。
- 我们受益于一个协作设计社区。
- 我们拥抱创新。
- 我们培养领导力。
- 我们为全球市场的职业生涯做准备。
- 我们继续学习，彼此联系。
学习文化信条
- 我们将自己视为个人和专业人士。
- 保持专业的工作室环境，支持健康和健康。
- 实践有效的组织和时间管理习惯，有助于职业成功和个人幸福。
- 在所有的努力中展现和期待专业精神。
- 作为建筑专业的学生、教师和员工，我们塑造了自己的经历。
- 营造积极的教与学环境。
- 营造有利于每个人成功的教学环境。
- 展示我们对教学环境的主人翁精神和自豪感。
- 我们互相尊重，尊重学习环境。
- 培养一个互相尊重和专业的团体。
- 在进行对话、考虑想法、提出批评并作出回应时，表现出相互尊重。
- 在研究想法和分享个人观点时，要保持开放和尊重。
- 尊重工作室环境，遵循专业实践，并坚持适用的安全法规和指导方针。
- 我们负责维护一个包容的社区，每个人都感到欢迎，重视，尊重，并有能力茁壮成长。
- 尊重所有人独特的背景、经历和观点，并将这些品质视为扩大知识和提高与他人合作能力的机会。
- 拥抱全球社区，欢迎新观点，为更公平的未来而努力。
- 认识、庆祝和参与建筑师和设计师的工作和想法，他们是历史上边缘化群体的成员。
- 开放我们的学习和实践，以广泛的建筑传统，方法和观点。
- 我们受益于一个协作设计社区。
- 抓住机会与建筑艺术学院内外的其他学科合作。
- 追求新的技能，知识和策略，以有效地与建筑专业以外的其他人合作。
- 参与SCADpro, SCAD Serve, SCADamp提供的体验，展览，客座讲座和签名活动，丰富我们的教育体验。
- 我们拥抱创新。
- 寻找机会创造新的和相关的解决方案，以改善和激励你所服务的社区。
- 将创新视为发现最佳解决方案的过程。
- 探索创新如何建立在过去的成就之上，而不是来自孤立和无知的努力。
- 我们培养领导力。
- 了解建筑行业的领导者需要对公众的健康、安全和福祉有强烈的个人责任感。
- 学习、发展和实践架构学科专业人员所期望的领导能力。
- 作为建筑系、建筑艺术学院和整个大学组织的成员，磨练领导能力。
- 我们为全球市场的职业生涯做准备。
- 探索建筑专业的全球性质和范围，以及建筑相关专业的多样性。
- 将SCAD的国际学习机会作为在全球市场上获得职业生涯宝贵经验的一种手段。
- 在SCAD职业和校友成功顾问的支持下，确定并寻求美国和国外广泛的实习和职业机会。
- 通过参与建筑体验计划®(AXP®)和准备通过建筑师注册考试来扩大专业机会。
- 我们继续学习，彼此联系。
- 拥抱终身学习，致力于掌握定义建筑专业的原则和学科。
- 利用和支持强大的架构校友网络。
- 在建筑校友社区保持活跃，并与系里、建筑艺术学院和大学保持联系。